Este proyecto de aula, se elabora con el fin
de mejorar la comprensión lectora, partiendo de la importancia que tiene ésta
en el área de la Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como
proceso de construcción, de significación a partir de la relación entre el
texto, contexto y lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.
Las razones por las cuales se emprendió este
proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el
proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera
creativa por parte de los niños y niñas de primero, y a la participación
creativa de la comunidad institucional en los procesos de formación.
El proyecto surge en respuesta a los
resultados de observación de las actividades desarrolladas por los niños y
niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Donde se notaron,
dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este
modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas
estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los
educandos de Cuarto.
DESCRIPCION GENERAL
Este proyecto de
aula es una herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje significativo
dentro y fuera del aula. También solucionara problemas de aprendizaje,
relacionados con la dificultad de vocalización y comprensión lectora en los
niños del grado primero; ya que el primer aspecto que algunos niños tienen
dificultad en la pronunciación de ciertos vocablos y en el segundo aspecto aun
no logran comprender de un todo los textos que leen. Todo esto influye en que
los alumnos no tengan buenos niveles de comunicación y por ende de
socialización y convivencia.
Los objetivos de
aprendizaje que se pretenden lograr con el proyecto son los de alcanzar en los
niños buenos niveles de competencias comunicativas, interpretativas,
argumentativas y propositivas que los conviertan en ciudadanos íntegros y
competentes de igual manera que adquieran hábitos de lectura y hagan de ésta
una actividad lúdica y no una obligación integrando en ellos el uso de las TIC.
Para este proyecto
se planea organizar actividades relacionadas con el aprendizaje de la
lectoescritura, utilizando estrategias pedagógicas con el apoyo de las tic,
donde le damos a el estudiante una serie de herramientas tecnológicas y la
oportunidad para que propongan, analicen, expongan, innoven y sean creativos en
el manejo de las mismas y así puedan obtener un mejor desempeño tecnológico y
académico en las actividades desarrolladas, además los estudiantes
se interesaran por
aprender, mejorar la concentración, atención y dinamismo, participando en su
quehacer pedagógico esto les ayuda a ser más autónomos, críticos y en un futuro
les ayudara a solucionar los problemas que se les presente en su vida cotidiana.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO
¿Cómo mejorar y fortalecer a través de las
TIC la lectura y escritura en los estudiantes de primer?
ANÁLISIS DEL PROBLEMA
Este proyecto de aula, se elabora con el fin
de mejorar la comprensión de lectura, resaltando la importancia que tiene en el
todas las áreas, donde se ve involucrada la lectura como proceso de
construcción, de significación a partir de la relación entre el texto, contexto
y lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.
Las razones por las cuales se emprendió este
proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el
proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera
creativa por parte de los niños y niñas de primero, y a la participación
creativa de la comunidad institucional en los procesos de formación.
El proyecto surge en respuesta a los
resultados de observación de las actividades desarrolladas por los niños y
niñas durante los encuentros académicos y los descansos. Donde se notaron,
dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este
modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas
estrategias en las que se afianzara la comunicación verbal y escrita de los
educandos de Cuarto.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes de primero habilidades en la lectura y en
la escritura por medio de estrategias con motivación al uso de las TIC.
Objetivos Específicos
- Buscar en internet contenido
pedagógico que me permita ser apoyo en el desarrollo de este proyecto.
- Fomentar en los estudiantes la motivación
por la lectura y la escritura.
- Realizar material didáctico de
lectoescritura mediante la utilización de las TIC.
- Elaborar una mini cartilla con
palabras y oraciones que fortalezcan la lectoescritura
- Crear a través de las TIC un
programa donde el estudiante ejercite el proceso de lectura de manera
significativa.
METODOLOGÍA
La metodología utilizada en el
proyecto de aula “Aprendiendo a leer y a Escribir con las Tics” es cognitiva e
interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidad que se tiene para
identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, un mensaje,
una gráfica, un dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas
ideas, incluyendo así en el proyecto la participación activa de los estudiantes
en el manejo del conocimiento comprendido en texto, imágenes y videos.
Estándar: Produzco textos orales y
escritos que responden a distintos propósitos comunicativos.
Indicador de logro: Identificar las
vocales y el abecedario mediante rondas y canciones. Logros primer grado
ü Pronunciación de las palabras
ü Escritura exacta de las palabras
Indicador de logro: Correcta
pronunciación en el desarrollo de una lectura y correcta escritura de un texto.
Labor del Estudiante:
·
Desarrollar
cada una de las actividades propuestas en el proyecto de aula, donde entregara
los siguientes productos:
ü Socialización con sus compañeros de
clase.
ü Solucionar las actividades del juego
Sebran´S ABC: Primera letra
ü Solucionar las actividades del juego
Sebran´S ABC: Memo de palabras
ACCIÓN ESTRATÉGICA
ACTIVIDAD:
Búsqueda de la
información para preparar el desarrollo del tema en el aula de clase ingresando
a sitios web y descargando la información más completa y apropiada para la
ejecución del proyecto.
DESCRIPCIÓN: Expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los contenidos
descargados de internet se inicia la fase final que es la evaluativa, donde se
socializa lo aprendido y se identifican tanto fortalezas como debilidades en
los estudiantes evaluados, registrando la nota final adquirida por el
estudiante en desarrollo del proyecto de aula.
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN: La evaluación será continua y permanente
debido a que es un proyecto que se estará ejecutando por etapas, y también
viendo el cambio y progreso de nuestros estudiantes en el aula de clase. Se
evaluara el nivel de vocalización y comprensión lectora que tenga cada
estudiante y se hará a lo largo del desarrollo de cada actividad.
Para la vocalización lectora se usara como
criterio de evaluación el manejo y entonación de la voz que el niño haga al
leer diferentes textos. Para la comprensión lectora se usara como criterios de
evaluación la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva que haga a
través de talleres de lectura comprensiva.
RECURSOS:
Internet.
TIEMPO: Dos
meses.